Education is life itself! By J. Dewey

每天跟小朋友相處，每一秒每一分都在想，剛剛教的小朋友有沒有聽懂，有沒有吸收，不斷地跟其他老師討論和研究，為的就是再次的確定小朋友可以理解，所以不斷地反覆練習，反覆地演練，慢慢地我發現，有問題了！為什麼小朋友明明都會，但換個形式來問他們，他們就露出一臉迷惑的表情，問題出現在那裡呢？

法籍瑞士兒童心理學家 Jean Piaget 提到 The principal goal of education is to create men who are capable of doing new things, not simply of repeating what other generations have done. 我突然恍然大悟，我犯了一個多大的錯誤啊！我把教學看的太死板，而忽略了教育的真正意義了。 Bill Vaughan 也曾提及 The modern child, when asked what he learned today, replies, “Nothing, but I gained some meaningful insights”. 　我不斷地努力用心在教學上，但卻用錯了方法，僅管小朋友們都懂了，但每一次只懂一件事，他們卻不能舉一反三，原來我沒有給小朋友想想看的空間，我沒給小朋友機會讓他們主導自己的學習。 心智的開發、機會的運用卻是我在教學上所缺乏的。 我一直以大人 、老師的身分，認為我”懂”的比較多，所以我不斷地”給東西”，小朋友們就一定要全盤”接受”。其實知識是死的∼永遠都在那裡，今日我不教，明日小朋友看到就會學就明暸了。而在學齡前的黃金階段，用對方法比給對東西還要重要。小朋友也許不知道當下在做什麼，但卻能在不同的環境、事件、問題之下選擇正確的方法做處理。

記得有一次我在教小朋友用剪刀，剪直線剪橫線，我問小朋友，如果三張紙疊在一起剪會變成怎麼樣？”全斷了啊！！””有沒有一樣？”我問。”有啊！””那你們多剪幾刀試試看，看它們會變成怎樣？”小朋友認真的在剪，每個人剪出來的都不一樣，我問他們可不可以用這些紙排出東西來，例如，花啊，房子啊，任何東西都可以。結果那次真的讓我大吃一驚，每個小朋友都非常地有創意，但有一個小朋友把紙剪的超級碎，我問他你在做什麼，他說我在剪沙漠，老師！你看還可以變海哦 ……… 這個樣子就變成山了 。還有一個小朋友，剪成拼圖，開開心心的自己在拼和問其他人要不要玩他自己做的玩具。一次開放的機會讓小朋友們自主學習，我看到了不同的想像力和驚人的創造力，而不再是我死板規定的花和房子了。在這次教學中我達到我的教學目標－如何安全使用剪刀和直線橫線的練習，並且我也達到我沒有預期到的教學成果。之後，我們常常用我們身邊的東西做教具和學習，小朋友的反應和回應常常該我大吃一驚和開心。教學上變的更輕鬆，小朋友學的更快樂了。而 美國著名教育家 John Dewey 提到 Education is not preparation for life, education is life itself. 我也朝著這個目標在前進。

天母校區
J2 Teacher Veronica
Ashland University M. Ed