每一個孩子都是一棵株苗，等待著被灌溉，等待著茁壯，老師就像魔法師一樣，擁有著許多不同的魔法，如何施展魔法，讓這群孩子們在不同的魔法下成長，相信是一件既有趣又豐富的過程。
每個孩子都有自己獨特的個性和人格特質，對我來說，孩子的人格特質決定且影響往後的學習，以及在人生的道路上扮演非常重要的角色；教育就像是捏陶土一樣，完成這項作品之前，你需要一步一步的耐心、細心、去塑造出屬於自己最獨一無二的呈現。孩子們也一樣，當我接觸教導這群孩子們的過程中，或是與孩子們相處的同時，我最樂於見到的是每個孩子的獨特性，一直相信，學習的能力是建立在不同的引導與著眼小處的發掘之中；孩子們就像一張白紙，如何引導他們是非常重要且新鮮的題材，很多時候，你會擔心孩子們初步的學習不如預期，或是在這之前貼上很多的標籤，其實這樣的想法會侷限了孩子們的發展；對我而言，觀察和聆聽是很重要的方法，如何讓孩子們做自己、培養自己、認識自己，是決定的主要要素，每個孩子生下來都有與生俱來的天賦，個性或學習上的優點和不足，我們往往只見到孩子們不足的一面，擔心表現不好，不斷朝消極面去觀看，卻忽略了去讚美或是發掘孩子們的優點以及可以培養的可塑性；我覺得正向的鼓勵以及積極樂觀的方法，可以帶領孩子們真正去看見自己，但往往我們表達對於孩子們的關心都是用負面取代正面，例如：孩子們看電視看到很晚，我們第一句就大罵，你怎麼還在看電視，不知道現在幾點了嗎；其實我們內心是想要表達我們對孩子們的關心，我們真正想說的是爸爸媽媽會擔心你睡不好影響健康，可是因為我們往往站在自己的角度而表達了錯誤的訊息，在孩子們的心裡只會覺得是否又是一種說教，久而久之離孩子的心越來越遠。
所以，正向的語言也是我一直以來覺得很重要的方法，不對孩子說太多「不」，取而代之的是問問孩子「為什麼」，當孩子有情緒時，不對他說你不可以這樣、不可以那樣，而是關心他的感受，你為什麼會這樣做？是不是有什麼樣的原因困擾著你，影響了你的表現，這樣正向的訊息，會讓孩子們知道自己是被關心的，我們像是朋友一樣，孩子們就會願意把自己的心敞開，相對的，我們也讓孩子們知道，不是我們在幫他們做決定，我們只是從旁給予他們建議，最終他們是要學習自己獨立去面對，因為我們走過這段路，我們不希望孩子們跌倒，所以我們常用自己的觀念硬是套用在孩子身上，其實，不如我們讓孩子們自己去嘗試，跌倒也是一種學習，我們扮演從旁提醒的角色，讓他自己去試，失敗也沒關係，要培養孩子的好奇心，不要什麼都教他們，這樣一來當孩子沒做到時，他們自己才能理解自己負責的重要性；要信任孩子。信任比懲罰能夠激起責任心；最重要的是：不要懲罰失敗，可以懲罰懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程，懲罰失敗可能會挫傷孩子創造的動力，要鼓勵孩子在失敗中成長、堅強。'
當這些東西都建立完整時，孩子們對於自己是是正面的、是積極的，我相信孩子會更有自信去學習，因為他知道他可以，他是最棒的，也就是我始終相信，學習不是只是硬灌輸，成功的學習是先擁有成功的人格特質，就讓我們一同跟孩子們一起努力，見證他們的成長，讓孩子們做最棒的自己喔！

南港校區
J3 中師
Teacher Bonnie
實踐大學