孩子，就像一顆顆不同的種子，自有他天生不同的氣質、喜好和生命的歷程。

父母，就像每個個性不同的園丁，也有自己的過去、喜好、能力、生命的際遇和期待。

生命原來就充滿許多的驚喜或失望。父母有了孩子，他其實無從選擇他要怎樣的孩子；而孩子也無從選擇父母，無法決定他可以在怎樣的教養環境長大。但生命還是有許多 [不可預期的必然性] ，如：每個生命都在找尋意義、人人都需要被看重、愛與關心是孩子生命成長中必然的養份……

親職教育談的就是這些養育孩子的通則。身為一個臨床兒童和青少年精神科醫師，我常常覺得親職教育的困難不在技巧的授受，或是父母太忙，而是父母看待生命的觀點。父母必須學習接受孩子的現狀，瞭解孩子的困難，尊重孩子的特質，才能真正的幫助孩子。孩子是一個完整的生命體，會有他們自己的選擇方向和道路，而不是父母想要配製的理想物品，這常常是父母認知兒童的最大障礙。

父母如何自我檢視親子間的心態呢？我覺得 [情緒] 是一個很好的指標。這並不是說親子間若有任何衝突，雙方都不能生氣、傷心，相反的，我認為親職關係若有 60% 至 70% 是愉快、分享的時光； 30% 至 40% 是意見相左的時候，就已經是很理想的狀態了！因為我們不可能教養出不會生氣的孩子，我們也不可能當不會生氣的媽媽。喜怒哀樂原本就是生命中自然、感動的元素，重要的是，我們在生氣的時候不會互相遷怒對方。

今日教養的另一個問題是讚美多、指責多、感動少的速食做法。尤其是學習方面，不是恐嚇孩子 [不唸書就要倒垃圾] 、就是分數、禮物誘惑，幾乎很少讓孩子去感受學習的喜悅和知識的豐美。記得在 [夏子的酒] 漫畫中，有這麼一段：釀造出日本第一美酒藏的本氏 (釀酒工作的主持) 向前來和他請益的晚輩說：「以前，我也曾思考過，是要釀出能在評鑑會中得獎的酒，還是充滿吟釀香的美酒……甚至想釀出喝的人和藏主 (酒廠主人) 都能大聲喝采的超級美酒。但是，藏主卻一點也不讚美我。他還說 ------ 大叔，杜氏是必須要有尊嚴的，但不能將產品硬塞給消費者。這是好酒，值得讚美。但是，我希望你造的酒能讓我感動，而不是讚美。」

不知道成人在教孩子的時候，能不能也有一點這位杜氏的思考：感動孩子吧！而不只是教孩子處罰或運用矯情的、功能性的讚美！